Erlebnistraining

Wir entwickeln und veranstalten Erlebnistrainings mit der Kraft von Rhythmus und Klang und begleiten den Kunden sorgfältig durch alle folgenden Phasen der Planung und Entwicklung der Veranstaltung:

Analyse der Ziele

Hier werden das Wissen, die Verantwortung, die Fähigkeiten, die Einstellungen, die Herausforderungen, die Erwartungen und die Ängste der Teilnehmer analysiert.

Planung

Die Planung umfasst die Identifizierung der Metapher, die das Hauptthema für das Training bereitstellt. Sie beinhaltet auch die Organisation der geeignetsten Kursstruktur und des Inhalts, die Auswahl des Veranstaltungsorts und die Festlegung der Dauer des Kurses.

Einweisung

Während der Einweisung werden den Teilnehmern die erlebnisorientierten Techniken, die Schulungsziele und die Metapher, die verwendet wird, präsentiert.

Aufwärmübung

Darauf folgt ein Eisbrecher, der es den Teilnehmern ermöglicht, sich besser kennenzulernen, sich zu öffnen und sich frei auszudrücken, um sich während der Kernaktivitäten vollständig auszuleben. Er hilft dabei, eventuelle Verlegenheit oder Angst, die die Teilnehmer gegenüber neuen Erfahrungen empfinden könnten, zu überwinden. Gleichzeitig ermöglicht er dem Leiter, die Teilnehmer und die Gruppe besser kennenzulernen.

Spielen

Musikalische Aktivitäten und Erfahrungen.

Nachbesprechung

Austausch von Feedback, Vergleich und Diskussion über die Gesamterfahrung.

Übertragbarkeit

Identifizierung der erlernten mentalen Strategien und Prinzipien, die auf die berufliche Rolle übertragen werden können.

Nachbereitung

Ein Follow-up nach einiger Zeit, in dem der Erfolg der Veranstaltung und ein möglicher Entwicklungsplan mit Gruppen- oder Einzelcoaching besprochen werden.

Unter unseren musikalischen Aktivitäten ist der Drum Circle die am häufigsten nachgefragte Maßnahme für ein erlebnisorientiertes Training, da er eine Struktur aufweist, die es dem Team ermöglicht, sein maximales Potenzial zu entfalten.

Normalerweise zeigt ein moderierter Drum Circle eine Tendenz, die von einem ersten Teil, in dem sich jeder Teilnehmer hauptsächlich seiner selbst bewusst ist (Individuum) und sich verpflichtet, Vertrauen in das Instrument (Technik) zu haben, das er spielt, bis zu einem letzten Teil geht, in dem er entspannt ist und sich des laufenden rhythmischen Dialogs mit den anderen (Orchester) bewusst ist, während er die „Präsenz“ durch ein natürliches Verlangen nach einer Musikalität ausdrückt, die aus dem Teilen von Rhythmus, Vielfalt, Emotionen, Zuhören, Sensibilität, Choralität in diesem Ganzen kommt, das größer ist als die einzelnen Teile, aus denen es besteht (Geist).

In der Abwechslung dieser Teile können wir auch die Phasen erkennen, die Tuckman in seinem Modell der Teamentwicklung als notwendigen Weg für eine Gruppe von Menschen identifiziert hat, um sich vom ersten Moment ihres Zusammentreffens zu einem hocheffizienten und kreativen Team zu entwickeln, nämlich „Forming, Storming, Norming, Performing“.

Darüber hinaus können wir dank der kreativen Kraft des Drum Circle die Entstehung einer weiteren Phase beobachten, die „Transforming“ genannt wird.

In der Tat geht die Gruppe, dank der hohen Effizienz, die sich in einem moderierten Drum Circle manifestiert und inspiriert durch den Rhythmus und nun fähig, das Unbekannte und die Dimension des erweiterten Bewusstseins, die durch die kollektive Intelligenz gegeben ist, zu begrüßen, über die Dimension des „Performing“ hinaus und betritt die weitere des „Transforming“.

Im vollen Bewusstsein des kontinuierlichen „Herauskommens“ seines Potenzials und im Vertrauen darauf, dass sich aus dem Unbekannten unendliche Möglichkeiten ergeben, projiziert es sich selbst auf der Suche nach immer höherer Musikalität, Zusammenarbeit und Effektivität, um Qualitäten und Ergebnisse zu manifestieren, die weit über das hinausgehen, was vom Vermittler „verlangt“ wurde.

Man bittet ihn oder sie, neue Herausforderungen anzubieten, um höhere Ebenen der Exzellenz zu erreichen.

Ein Team, das das Entstehen einer kollektiven Intuition erkennt, ist in der Lage, viel mehr Energie und Kreativität zu entwickeln, als das ursprüngliche Projekt erfordert.

Dadurch entstehen Begeisterung, Motivation und Zusammenarbeit, die sich auf einer höheren Beziehungsebene auswirken.

AUFBAU DES KURSES

ICEBREAKER

Der Leiter führt die Teilnehmer zu dem Bewusstsein, zu einer einheitlichen Gruppe zu gehören, indem er ihnen die grundlegende Sprache und die Werkzeuge der Moderation mit 360°-Gruppenspielen wie Stop Cuts, Call and Response, Lauter und Leiser vermittelt.

In diesem Moment werden sich die Teilnehmer eines „individuellen Bewusstseins“ bewusst, indem sie grundlegende technische Fertigkeiten, Ziele, Bildung, Informationen und das Hören auf sich selbst entsprechend der neuen Erfahrung erlernen.

TEAMBUILDING

Der Leiter führt die Mitglieder des Kreises zu dem Bewusstsein, dass sie ein „Ensemble“ aus verschiedenen Elementen bilden, die ein Lied formen, indem er die „fortlaufende“ Interaktion zwischen den verschiedenen musikalischen Tönen aufzeigt und durch Spiele wie das „Formen“ der Hälfte des Kreises, um das gegenseitige Zuhören zu entwickeln.

Die Teilnehmer beginnen zu erkennen, dass sie nicht nur Teil einer Gruppe sind, sondern auch einen kreativen Dialog miteinander führen.

Die Teilnehmer werden sich der „Gruppe bewusst” und lernen das Organigramm, die Rollen, die Verantwortlichkeiten, die Beziehungsfähigkeiten und das gegenseitige Zuhören in der Gruppe kennen.
……….

ORCHESTERSITZUNG

Der Leiter führt die Mitglieder dazu, sich der Einzigartigkeit des Beitrags jedes Einzelnen zum aktuellen Lied und der „besonderen“ Beziehung zwischen den verschiedenen Elementen und Klängen, die sie produzieren, bewusst zu werden.

Dies hilft ihnen, komplexe rhythmische Beziehungen aufzudecken, die aus dem „Ensemble“ hervorgehen können, um die Schönheit und Qualität zu entdecken, die sie spontan aus der Leere heraus zeigen und die von der Vereinbarung des gegenseitigen Dialogs abhängt.

Hier erleben die Teilnehmer das Know-how der Aufführung: Dialog, Zusammenarbeit, Entfaltung der individuellen Talente, Vision des Szenarios als Gruppe und qualitatives Endergebnis.

KREATIVITÄT UND INNOVATION

Die Gruppe ist in der Regel in der Lage, sich „selbst zu moderieren” und die verschiedenen Übergänge zu bewältigen: Die Mitglieder wissen nun, dass sich die Musik von Moment zu Moment auf eine Art und Weise zeigt, die sich je nach ihrer Verfügbarkeit ständig verändert und weiterentwickelt.

Sie sind offen dafür, mit Neugier zu entdecken, was der nächste Moment als Gelegenheit zur Interaktion bringen wird, und sie sind offen dafür, dass der Beitrag des anderen sie zu einer neuen Schöpfung führen wird.

Die Teilnehmer können eingeladen werden, aus der Mitte heraus zuzuhören oder die Gruppe zu führen, indem sie ihre Führungsdynamik offenbaren.

Der Leiter spielt mit ihnen und veranstaltet Spiele, um zu unterstreichen, was die Teilnehmer einbringen oder spontan in einer vertrauensvollen Beziehung anbieten, um dann ein „chorisches“ Finale zu ermöglichen.

Die Teilnehmer erleben dabei, wie sie durch das ständige Zuhören des Szenarios neue kreative Ideen einbringen können, und dies ist oft der Moment des besten musikalischen Ausdrucks.

TUCKMAN MODEL

Hohe Abhängigkeit von der leitenden Person in Bezug auf Führung und Orientierung.

Geringe Übereinstimmung über die Ziele des Teams, die nicht von der Führungskraft vorgegeben werden.

Individuelle Rollen und Verantwortlichkeiten sind unklar.

Die Führungskraft muss bereit sein, viele Fragen über den Zweck, die Ziele und die externen Beziehungen des Teams zu beantworten.

Abläufe werden oft ignoriert.

Entscheidungen sind innerhalb der Gruppe nicht leicht zu treffen.

Die Teammitglieder wetteifern um ihre Position und versuchen, sich gegenüber den anderen Teammitgliedern und dem Leiter durchzusetzen, der von den Teammitgliedern herausgefordert werden könnte.

Die Zielklarheit nimmt zu, doch bleiben viele Ungewissheiten bestehen.

Es kommt zur Bildung von Cliquen und Fraktionen, und es kann zu Machtkämpfen kommen.

Das Team muss sich auf seine Ziele konzentrieren, um sich nicht durch Beziehungen und emotionale Probleme ablenken zu lassen.

Um Fortschritte zu erzielen, müssen möglicherweise Kompromisse eingegangen werden.

Führungskräfte betreuen viel.

Im Team herrscht weitgehend Einigkeit und Konsens, und das Team reagiert gut auf die Moderation durch den Leiter.

Die Rollen und Verantwortlichkeiten sind klar und werden akzeptiert.

Große Entscheidungen werden im Einvernehmen mit der Gruppe getroffen. Kleinere Entscheidungen können an Einzelpersonen oder kleine Teams innerhalb der Gruppe delegiert werden.

Engagement und Einigkeit sind stark ausgeprägt. Das Team kann sich an unterhaltsamen und sozialen Aktivitäten beteiligen.

Das Team bespricht und entwickelt seine Prozesse und seinen Arbeitsstil. Der Leiter wird allgemein respektiert und ein Teil der Führungsaufgaben wird vom Team übernommen.

Der Leiter unterstützt und befähigt.

Das Team hat ein stärkeres strategisches Bewusstsein; das Team weiß genau, warum es tut, was es tut.

Das Team hat eine gemeinsame Vision und ist in der Lage, auf eigenen Füßen zu stehen, ohne Einmischung oder Beteiligung der Führungskraft. Der Schwerpunkt liegt auf der Übererfüllung von Zielen, und das Team trifft die meisten Entscheidungen anhand von Kriterien, die mit der Führungskraft vereinbart wurden.

Das Team verfügt über ein hohes Maß an Autonomie. Es kommt zu Meinungsverschiedenheiten, die jedoch innerhalb des Teams positiv gelöst werden, und notwendige Änderungen an Prozessen und Strukturen werden vom Team vorgenommen.

Das Team ist in der Lage, auf das Erreichen des Ziels hinzuarbeiten und sich auf dem Weg dorthin auch um Beziehungs-, Stil- und Prozessfragen zu kümmern. Die Teammitglieder kümmern sich umeinander.

Das Team benötigt delegierte Aufgaben und Projekte von der Führungskraft. Das Team benötigt keinerlei Anweisungen oder Hilfestellungen.

Die Teammitglieder können den Leiter um Unterstützung bei der persönlichen und zwischenmenschlichen Entwicklung bitten. Der Leiter delegiert und beaufsichtigt.